Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,7, Fliedner Fachhochschule D?sseldorf, Sprache: Deutsch, Abstract: In einer Zeit, in der das deutsche Schulsystem stark kritisiert wird, zerbrechen sich die Menschen den Kopf dar?ber, wie Schule dem Kind wieder n?hergebracht werden kann und wie das Interesse der Sch?ler nachhaltig geweckt wird. Unterricht soll nicht l?nger die blo?e Aneignung von Wissen oder die Erf?llung bestimmter Bildungsstandards sein, sondern vielmehr den Sch?ler und dessen Individualit?t als Ausgangspunkt ber?cksichtigen. Ziel soll es daher sein, die Selbstst?ndig- und Selbstt?tigkeit sowie die Kreativit?t der Kinder gezielt zu f?rdern und nicht l?nger standardisierte inhaltliche Lernziele als Voraussetzung f?r Erfolg zu sehen. Die F?rderung der Selbstst?ndig- und Selbstt?tigkeit und das daraus resultierende intrinsisch motivierte Interesse des Kindes wird ausschlaggebend f?r dessen Lernerfolg sein. Doch wie kann ein Kind gezielt darin unterst?tzt werden, zu einem m?ndigen, freihandelnden und selbstst?ndigen Individuum heranzuwachsen? Genau dieser Thematik widmet sich diese Arbeit. Besch?ftigt man sich eine Zeit lang mit den verschiedenen p?dagogischen Ans?tzen, die sich genau dieses Ziel gesetzt haben, so wird vermutlich recht schnell der Name Maria Montessori auftauchen. Sie gilt bis heute als eine der bekanntesten P?dagoginnen der Reformp?dagogik. Nicht nur sie als Person, sondern vor allem ihre Idee, ver?nderte die P?dagogik bedeutsam. Aus der einfachen Bitte eines Kindes - "Hilf mir, es selbst zu tun" - entwickelt Maria Montessori ein bisher v?llig fremdes Bild von P?dagogik. Sie nimmt gezielt das Kind mit all seinen Bed?rfnissen und seiner eigenen Pers?nlichkeit in den Blick und baut ihren reformp?dagogischen Ansatz darauf auf. Ihr Konzept wird bis heute in zahlreichen Kinderg?rten und Schulen umgesetzt. Konkret gibt es aktuell in Deutschland ?ber 1000 Montessori-Einrichtungen, davon ca. 600 Kinderg?