Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft. Eine metaanalytische Betrachtung

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Paedagogik - Medienpaedagogik, Note: 1,0, FernUniversitaet Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Metaanalyse verfolgte die Zielstellung, den Lernerfolg von Berufstaetigen innerhalb von entsprechenden Weiterbildungsmassnahmen anhand von sieben inkludierten Primaerstudien uebergreifend zu bewerten. Im Fokus stand dabei der Vergleich von e-Learning und traditionellem Praesenzunterricht im Hinblick auf die Variable des Lernerfolgs. Die in die metaanalytische Betrachtung einbezogenen Untersuchungen mussten dabei ein quantitatives Forschungsdesign mit diversen Inklusionskriterien aufweisen. Die Ergebnisse zeigten auf, dass in der Mehrzahl der Studien kein signifikanter Unterschied im Lernerfolg der Teilnehmer zwischen e-Learning und Praesenzunterricht verzeichnet wurde, jedoch laesst sich letztlich eine positive Tendenz bezueglich des Lernens mit neuen Medien feststellen.