Auswirkungen eines Trainings zur sozialen Kompetenz auf das Textverstaendnis und die Perspektivuebernahmefaehigkeit bei Grundschulkindern

Masterarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Paedagogik - Paedagogische Psychologie, Note: 1,0, Universitaet Paderborn (Kulturwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit untersucht die Frage, inwieweit sich im Grundschulalter ein Sozialkompetenztraining foerderlich auf die Perspektivenuebernahmefaehigkeit und das Textverstaendnis auswirkt. Grundlage der Untersuchung sind theoretische Hintergruende zu Perspektivenuebernahme und Textverstehen einerseits und zum Zusammenhang beider Faehigkeiten andererseits. Es wird auf bisherige Befunde aufgebaut und experimentell untersucht, ob ein Sozialkompetenztraining die Faehigkeit zur Perspektivenuebernahme trainiert und indirekt das Textverstehen beeinflusst wird. Dazu wurde im Prae-Post-Kontrollgruppen-Design ein Sozialkompetenztraining mit Grundschulkindern durchgefuehrt, welches Perspektivenuebernahme mittrainiert. Insgesamt waren 38 Kinder aus zwei zweiten Klassen an der Untersuchung beteiligt. Es zeigten sich positive Entwicklungen sowohl hinsichtlich der Perspektivenuebernahme als auch des Textverstehens. Die Entwicklungen werden im Hinblick auf die Bedeutsamkeit der Perspektivenuebernahme fuer das Textverstehen wie auch der Erkenntnis ueber eine Foerderungsmoeglichkeit des Textverstaendnisses diskutiert.