Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Universit t Osnabr ck (Institut f r Migrationsforschung und Interkulturelle Studien), Veranstaltung: Migration Regime and Space, Sprache: Deutsch, Abstract: Kaum ein System in Deutschland ist so komplex wie das Schulsystem: fl chendeckend, f r verschiedene Altersgruppen, privat oder ffentlich und dabei zus tzlich f deral organisiert. Die Spannbreite an dem, was Schule leistet oder darstellt, ist gro . Diese Hausarbeit versucht, sich dem System Schule zu n hern. Ausgangspunkt dieser Hausarbeit ist das vorangegangene Seminar Migration Regimes and Space, was auf den ersten Blick nichts mit Schule gemein hat. Und doch soll, aus einer interdisziplin ren Perspektive, dieses Feld thematisiert werden. Dazu wird erziehungswissenschaftliche, aber auch soziologische Literatur zur Erkl rung von schulischem Ausschluss und Zugang herangezogen. Der r umliche Aspekt des Systems Schule wird miteinbezogen. Auch Ans tze des Regimebegriffs werden einflie en. Trotzdem bleiben diese Schlagw rter eher im Hintergrund der Ausarbeitung. Die Leistung dieser Hausarbeit soll zum einen darin bestehen, dass Thema unter dem Aspekt Migration Regimes & Space zu fassen. Zum anderen versuche ich, Mechanismen der Benachteiligung und der Bevorteiligung unter Zuhilfenahme der Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu zu erl utern. Es wird versucht, mit Hilfe der Beispiele von Zug ngen zu Eliteschulen und des Kontrastes der sich durchziehenden Benachteiligung von Sch lerinnen und Sch lern mit Migrationshintergrund Mechanismen aufzuzeigen. Dazu sollen beide Ph nomene der Illustrierung dienen und werden, auf Grund des knappen Umfangs der Arbeit, nicht bis ins Detail beschrieben und erforscht. Der Anspruch soll sein, Bevor- und Benachteiligungsmechanismen zu markieren und Anst e f r Ver nderungen aufzuzeigen.
