Foerdern kreative Schreibmethoden die Schreibkompetenz bei Schuelern?

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Paedagogik - Schulpaedagogik, Note: 1,0, Universitaet Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Von Schuelern geschriebene Texte sind ein Hauptbezugspunkt fuer die Beurteilung ihrer Sprachkompetenz, sowie eine Schluesselgroesse fuer ihren schulischen Erfolg, ihren Erfolg im Studium und ihren beruflichen Erfolg. Somit sind Lesen und Schreiben zentrale Schluesselkompetenzen des gesellschaftlichen Alltags. Ohne die entsprechenden Fertigkeiten wird es in unserer schriftsprachlichen Gesellschaft immer schwerer, am Leben teilzunehmen. Den Schuelern eine Schreibkompetenz und damit eine Textproduktion zu vermitteln, ist eine grundlegende Aufgabe der schulischen Bildung und Erziehung. Auf diese Erkenntnis aufbauen versucht diese Arbeit, herauszustellen, ob man bei Schuelern durch kreatives Schreibmethoden ihr Schreiben foerdern kann. Zu Beginn meiner Arbeit moechte ich den Bereich des Schreibens naeher erlaeutern. In diesem Zusammenhang werden Schreibprozesse, - strategien, -kompetenz sowie Schreibentwicklung thematisiert. Innerhalb des Prozesses der Schreibentwicklung werden nach Becker - Mrotzek und Boettcher verschiedene Entwicklungsniveaus gegliedert, die hier aufgezeigt werden sollen. Im Hauptteil meiner Arbeit widme ich mich dem Bereich des kreativen Schreibens. Vorab soll der Begriff definiert und erlaeutert werden. Nachdem die Ziele vorgestellt wurde, werden die sechs Methodengruppen dargestellt. Abschliessend soll die Frage beantwortet werden, ob das kreative Schreiben die Schreibkompetenz der Schueler foerdert.