Wie stellen sich Lehramtsstudierende hochbegabte Schuelerinnen und Schueler vor?

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Paedagogik - Paedagogische Psychologie, Note: 1,3, Martin-Luther-Universitaet Halle-Wittenberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit untersucht die Frage "Wie stellen sich Lehramtsstudierende hochbegabte Schuelerinnen und Schueler vor?". Intellektuelle Hochbegabung zeichnet sich beispielsweise durch ein extrem hoch ausgepraegtes leistungsbezogenes Potenzial fuer Informationsverarbeitung aus. Zur Diagnostik wurden drei Verfahren naeher beleuchtet, der Intelligenztest, Schuldiagnostik und Nominierung. Der aktuelle Forschungsstand wurde anhand dreier Studien wiedergegeben. Die Studie wurde mittels Frageboegen erhoben. Insgesamt nahmen 254 Lehramtsstudierende an der Befragung teil. Die Ergebnisse zeigten, dass kein signifikanter Unterschied zwischen Lehramtsstudierenden mit Kontakt und solchen ohne, hinsichtlich ihrer Vorstellung zur Schuechternheit von Hochbegabten existiert. Einen signifikanten Unterschied gibt es bei der Vorstellung Foerderschullehramtsstudierender und denen anderer hinsichtlich den Beduerfnissen von Hochbegabten. Weiterhin konnte kein signifikanter Zusammenhang zwischen der Hochbegabten-Selbsteinschaetzung und der Leistungsmotivation festgestellt werden.