Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Paedagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universitaet Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit beschaeftigt sich mit den theoretischen Grundlagen des Textverstehens und daraus resultierenden Verstehensschwierigkeiten. Im Folgenden werden diese anhand der Kurzgeschichte "Schwarzfahren fuer Anfaenger" von Marlene Roeder verdeutlicht, um aufzuzeigen, welche Schritte zu durchlaufen sind, um ein angemessenes Textverstaendnis zu erlangen. Das Thema "Textverstehen und Verstehensschwierigkeiten" geraet vorrangig deshalb in den Fokus, weil verschiedene wissenschaftliche Untersuchungen bewiesen haben, dass haeufig im Literaturunterricht kein adaequates Textverstehen erreicht wird. Diesem Problem kann nur gegengesteuert werden, wenn eine Auseinandersetzung mit den Teilprozessen des Textverstehens erfolgt. Diese sind daraufhin zu analysieren, welche Prozessschritte im Rahmen von Verstehensschwierigkeiten Huerden fuer die Schuelerinnen und Schueler darstellen, um diese durch entsprechende Hilfestellungen im Unterricht zu ueberwinden. Haeufig setzen Aufgaben im Literaturunterricht allerdings schon bei einem globalen Textverstaendnis an, welches durch unvollstaendig durchlaufene Prozesse noch gar nicht erreicht wurde und demnach keine Basis fuer die Aufgabenbearbeitung darstellt. Die grundsaetzliche Zielsetzung dieser Arbeit liegt darin, die relevanten Prozesse eines Textverstehens aufzuzeigen und anhand der oben genannten Kurzgeschichte zu verdeutlichen, wobei der Schwerpunkt an dieser Stelle auf der Erstellung komplexer mentaler Modelle liegt. Mit dem Erreichen einer Texterschliessungskompetenz gehen gleichzeitig weitere Zieldimensionen des Literaturunterrichts einher, denen natuerlich ebenfalls Rechnung getragen werden soll. Darunter lassen sich zum einen das Wecken sowie die Foerderung der Lesefreude nennen, was nur gelingt, wenn das Gelesene fuer den Leser einen zusammenhaengenden Sinn ergibt. Zum anderen s
