Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Theologie - Biblische Theologie, Universitaet zu Koeln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit soll zunaechst in das Konzept des Bibliologs einfuehren, verschiedene Methoden klaeren und sich daraufhin auf die Arbeit im Religionsunterricht konzentrieren. Dabei soll exemplarisch auf die Exoduserzaehlung, genauer auf die Stellen Ex 15,22 bis 16,36, eingegangen werden. Nach einer Sachanalyse dieser Texte, wird auf heutige Exoduserfahrungen Bezug genommen. Darueber hinaus sollen die in diesen Textstellen behandelten Themen daraufhin zusammengefasst und reduziert werden, um die Verwendung fuer den Bibliolog im Religionsunterricht zu konkretisieren. Der schulische Rahmen, auf dem der Fokus liegt, soll hierbei die Mittelstufenklasse an einer Foerderschule fuer emotionale und soziale Entwicklung sein. In diesem Kontext soll zunaechst ein Blick in den Lehrplan geworfen werden, um verschiedene Inhaltsfelder und Kompetenzerwartungen abzugrenzen. Bezogen auf den Foerderbedarf der genannten Zielgruppe, sollen daraufhin verschiedene entwicklungsbedingte Voraussetzungen geklaert werden, wie beispielsweise Konzentrations- und Motivationsfaehigkeit oder die Faehigkeit zum Perspektivwechsel. Abschliessend wird die vorliegende Hausarbeit sich mit methodischen Impulsen beschaeftigen, um bibliologische Zugaenge zu den genannten Textstellen zu eroertern. Das darauffolgende Fazit soll die Arbeit abrunden und die Arbeitsergebnisse noch einmal reflektieren. Schon das Wort "Bibliolog" allein laesst erahnen, dass es sich bei diesem Konzept um deutlich mehr handelt als das alleinige und "einsame" Lesen der Bibel. Die UEbersetzung des Wortes bezieht sich dabei auf den Sinn der Bibel, beziehungsweise eines biblischen Textes. Doch auch dies kann kaum erfassen, was sich hinter dem Gedanken des Bibliologs eigentlich verbirgt. Im Folgenden soll deshalb die Art der hermeneutischen Heranfuehrung an biblische Texte und die Begegnung des Lesers mit dem Text im V
