Examensarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Paedagogik - Interkulturelle Paedagogik, Note: 15, Philipps-Universitaet Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit laesst sich in zwei Bereiche (I und II) untergliedern. Der erste ueberwiegend theoretische Teil verfolgt den Zweck, den Islam als gesellschaftlichen Gegenstand zu betrachten, um herauszuarbeiten, weshalb eine Behandlung des Islams in der Schule ueberhaupt notwendig ist. Der erste Teil stellt folglich die theoretische Grundlage dieser Arbeit dar, indem der Leser einen Einblick in die Entwicklung des Islams in Deutschland bis in die Gegenwart erhaelt. An diese Grundlage soll im zweiten Teil "Der Islam in der Schule" angeknuepft werden, der sich im Wesentlichen damit befasst, die Potentiale der fremdsprachlichen Faecher Spanisch und Franzoesisch der gymnasialen Oberstufe bezueglich ihrer Integrationsfaehigkeit des Islams zu untersuchen. In einem ersten Schritt wird dazu in Kapitel 3 eine Lehrwerksanalyse der besagten Faecher durchgefuehrt. Diese bezieht sich lediglich auf Lehrwerke der Unter- und Mittelstufe, da in der Regel im Oberstufenunterricht kein Lehrwerk mehr herangezogen wird. Die Analyse soll dementsprechend aufweisen, inwiefern in den anfaenglichen Lernjahren eine erste Auseinandersetzung in Hinblick auf den Islam geleistet wird. Mit der anschliessenden Betrachtung der Kerncurricula (Kapitel 4) fuer die Oberstufe wird das Ziel verfolgt, die vorhandenen An-knuepfungspunkte fuer eine Thematisierung des Islams hervorzuheben. Auf Grundlage der aus dem theoretischen Teil gewonnenen Erkenntnisse sowie der Untersuchungsergebnisse der Lehrwerke und Kerncurricula wurde im fuenften Kapitel ein Unterrichtskonzept entwickelt, durchgefuehrt und kritisch reflektiert. Die Ergebnisse der Untersuchungen sowie der Unterrichtsdurchfuehrung werden in Kapitel 6 zusammengefuehrt und unter dem Aspekt der Herausforderungen und Chancen diskutiert.
