Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Forschende Lernen stellt eine wichtige Methode in der eigenstandigen Erarbeitung von Wissen dar, da es durch die Flexibilitat und Intensivitat dem Lernenden einfacher fallt, das Gelernte zu vertiefen und es zu festigen. In den letzten Jahren der sechziger Jahre verfestigte sich das Forschende Lernen weiter, da es durch die selbstaktiven Lernphasen dem Lernenden ermoeglicht, Wissen aufzunehmen. Diese Art von Wissensverarbeitung ist in einem normalen Frontalunterricht nicht so umsetzbar. Das Forschende Lernen zeichnet sich durch seine Selbststandigkeit aber auch durch seine selbststandige Strategie aus, die jeder Lernende individuell wahlen kann, um so an sein formuliertes Ziel zu kommen. Hierbei lernen Schulerinnen und Schuler sich mit Fragestellungen und Problemen auseinanderzusetzen und diese eigenstandig zu bearbeiten. Das gesicherte Wissen zu diesem Thema umfasst groesstenteils die Methodendarstellung. Hierbei wird die Methode beschrieben und sie in einen praktischen Kontext gesetzt. Offen bleibt, literarisch gesehen offen, wie sich das Forschende Lernen uber die Jahre entwickelt hat. Aufgrund der guten Literatur, bezuglich der Methodendarstellung basiert diese Arbeit auf einem Literaturstudium. Aufgrund der Praxisbezogenheit die die Methode mit sich bringt, lautet die Forschungsfrage daher, inwiefern sich das Forschende Lernen als Methode fur den Wirtschaftsunterricht eignet. Es soll herausgearbeitet werden, was Forschung uberhaupt bedeutet und inwiefern das Forschende Lernen mit Forschung zusammenhangt. Ausserdem soll eine praxisnahe Beschreibung der Methode aufgefuhrt werden, um diese auch in Arbeitsphasen untergliedern zu koennen. Des Weiteren wird die Haltung der Lehrperson zu der Methode eroertert und diese in den Kontext des Wirtschaftslehreunterrichts eingerahmt. Um den Praxisbezug abzurunden, wird
