Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Universitaet Stellenbosch (Germanistik), Veranstaltung: BA-Studiengang "Deutsche Sprache, Kultur und Literatur", Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen der Honoursarbeit wird ein umfangreiches Curriculum fuer den Literaturkurs "Text" erstellt, der in Modul 278 des Bachelor-Studiengangs Deutsche Sprache, Kultur und Literatur angeboten wird. Ausgangspunkt fuer die Curriculumsentwicklung ist die Modulbeschreibung im aktuellen Studienfuehrer (vgl. Department of Modern Foreign Languages, 2015) sowie eine Unterrichtshospitation, waehrend der eine Vorlesung und zwei Tutorien des betreffenden Kurses besucht wurden. Anhand der Beobachtungen waehrend der Hospitation erfolgte eine Einschaetzung der Kompetenzen, ueber die Studierende verfuegen muessen, um den Literaturkurs "Text" erfolgreich zu absolvieren. Die sich daraus ergebenen Handlungsfelder wurden um jene Aspekte ergaenzt, die aktuelle Forschungserkenntnisse hinsichtlich des Umgangs mit Literatur im DaF-Unterricht einbeziehen. So wurden u.a. drei zentrale Konzepte beruecksichtigt: symbolische Kompetenz, Literarizitaet und literarische Kompetenz. In einem naechsten Schritt erfolgte die Erstellung von detaillierten Kann-Beschreibungen zu allen definierten Handlungsfeldern. Diese Kann-Beschreibungen sind einerseits am Gemeinsamen Europaeischen Referenzrahmen des Europarats (2001) ausgerichtet, andererseits flossen Aspekte aus Burwitz-Melzers Lesekompetenzmodell (2007) ein. Da die formulierten Kann-Beschreibungen als Ausgangspunkt fuer die Erstellung von Unterrichts- und Pruefungsmaterialien dienen, wird im Kapitel "Leistungsmessung" ausfuehrlich reflektiert, welche Konsequenzen daraus fuer die Praxis abzuleiten sind. Den Abschluss bildet ein Ausblick, in dem auseinandergesetzt wird, wie das vorliegende Curriculum fuer die departmentinterne Weiterentwicklung eingesetzt werden koennte. Zwischen der Deutschabteilung der Universitaet S
