Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende fachdidaktische Arbeit beschaftigt sich damit, wie der Jugendroman Krabat in der 8. Klasse auf dem Gymnasium im Einklang mit dem Kernlehrplan behandelt werden kann. Schwerpunktmassig wird dabei der Aufbau einer uberwiegend handlungsorientierten Unterrichtsreihe fur das Jugendbuch Krabat im Mittelpunkt dieser Arbeit stehen. Zunachst wird ein Konzept des handlungsorientierten Unterrichts vorgestellt und anschliessend als Beispiel der Aufbau der handlungsorientierten Unterrichtsreihe in Bezug auf den Jugendroman Krabat naher erlautert. Die Einordnung in den Lehrplanzusammenhang steht bei der Unterrichtsreihe im Vordergrund und so werden die einzelnen Unterrichtsbausteine immer wieder mit dem Kernlehrplan in Verbindung gesetzt. Exemplarisch wird ein moegliches Verlaufsschema dargelegt, fur das sich auch einige Unterrichtsmaterialien im Anhang wiederfinden. Ziel ist es, besonders passende, geforderte Bausteine des Lehrplans in die Unterrichtsreihe sinnvoll zu integrieren. Den Schulern soll infolge dessen Methodenvielfalt geboten werden, um ihre Motivation immer wieder von neuem zu wecken. Innerhalb der hier vorgestellten Unterrichtsreihe werden einige Stunden exemplarisch ausfuhrlicher behandelt in Bezug auf die gewahlte Methode oder den didaktischen Erwagungen. Die Kraft der Liebe gegen die Macht der Magie - der zeitlose Roman Krabat von Otfried Preussler uber den Waisenjungen mit Namen Krabat hat bis heute Millionen begeisterter Anhanger gefunden und ist im letzten Jahr sogar verfilmt worden. Wie kann eine Lehrkraft abwechslungsreiche und lebendige Unterrichtsstunden gestalten, die das Interesse der Jugendlichen immer wieder erneut wecken und gleichzeitig die Anforderungen des Kernlehrplans Deutsch NRW G8 umsetzen? Laut des Kernlehrplans sollen die Schuler textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altersgemassen liter
