Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,3, Georg-August-Universitat Goettingen (Theologische Fakultat), Veranstaltung: Ethisches Lernen im Religionsunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Einheit Konfliktbewaltigung am Beispiel von Jakob und Esau wurde im Sinne eines fachdidaktischen Ansatzes konzipiert, dessen Fokus auf der Foerderung von emotionaler Kompetenz im Rahmen ethischer Bildung liegt. Didaktischer Ausgangspunkt sind dabei entsprechend einer Subjektorientierung die SuS und deren Emotionen, Haltungen und Vorwissen. Davon ausgehend sollen die SuS durch die Bearbeitung von Unterrichtsinhalten in der ethischen Reflexion gefoerdert werden. Die Religionspadagogin Elisabeth Naurath sieht mit diesem Ansatz Anforderungen an die Lehrkraft verbunden. Ein offener und differenzierender Umgang mit den Gefuhlen und Haltungen der SuS scheint fur sie besonders bedeutsam. Auf diese Weise werde verhindert, dass den SuS bestimmte Gefuhle diktiert werden, wie etwa dass sie angesichts der Schoepfung Dankbarkeit fuhlten. Das bedeute auch, dass mit allen Gefuhlen der SuS reflektierend und konstruktiv umgegangen werden musse, auch wenn sie negativer oder sogar aggressiver Natur seien. Dies habe Auswirkungen auf die Bibeldidaktik und bedinge einen offenen, selbstkritischen Umgang mit biblischen Texten, besonders mit solchen, in denen Gewalt eine Rolle spiele. Emotionale Kompetenz lasst sich somit als die Kompetenz zur Selbstwirksamtkeit in sozialen Situationen, die Emotionen hervorrufen, definieren. Die Emotionspsychologie zeigt, wie wichtig die Foerderung der emotionalen Kompetenz von Kindern ist; Defizite in dieser Kompetenz koennen zu Verhaltensauffalligkeiten fuhren und damit auch zu einem Leistungsabfall in der Schule. Eine Foerderung der emotionalen Kompetenz geht demgemass einher mit der Foerderung von Kommunikations-, Dialog- und Beziehungsfahigkeit. Mit dem Ansatz zur Foerderung der emotionalen Kompetenz fur die Ent
