Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 2,3, Universitat Rostock, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden wird der Versuch unternommen, grundlegende Begriffe, wie Motivation und Lernen zu erklaren und diese dabei in den Kontext der Schule zu bringen. Es wird ausserdem auf das Zusammenspiel von Motivation und Lernen eingegangen und daraufhin Moeglichkeiten genannt, wie Lehrer die Motivation von Schulern foerdern koennen. Des Weiteren sollte klar werden von welchen Faktoren das schulische Leistungsverhalten abhangig ist und welche Faktoren beispielsweise zu negativen Erfahrungen fuhren koennen. Sind es Lob und Anerkennung die Schuler zum effektiven Lernen bringen? Sind es zu hohe Erwartungen der Eltern, die die Lernmotivation der Schuler beeinflussen oder gar einschranken? Vor allem fur den Lehrerberuf sind solche oder ahnliche Fragen von hoher Bedeutung, da sie mit vielen Schulertypen zu tun haben und von daher sensibel auf diese abgestimmt sein mussen. Gerade in der heutigen Zeit mussen Schuler gefoerdert werden, damit sie im spateren Berufsleben eine Chance haben ihren Traumberuf auszuuben. Selbst wenn das Interesse fur viele Facher oder Themenbereiche nicht besteht, muss es womoeglich die Aufgabe des Lehrers bleiben Motivationsfoerderung im grossen Rahmen zu betreiben. Oftmals ist das Bild eines gelangweilten Schulers Sinnbild der Schule - haufig durch Erinnerungen an die eigene Schulzeit oder aber Darstellungen in Medien, Filmen oder Sendungen. Haufig fuhren falsche Unterrichtsplanung, vorgegebene Rahmenplane oder zu wenig Einfuhlungsvermoegen gegenuber den Schulern zu diesen Problemen. Die Ursache liegt in den meisten Fallen daran, dass die Motivation von Schulern selten oder kaum effektiv genutzt wird und somit ausser Acht gelassen ist. Doch spielt gerade die Motivation von Schulern im Schulalltag massgeblich eine der wichtigsten Rollen im Unterrichtsgeschehen. Den
