Projektarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Physikdidaktik, Bildungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Band umfasst zwei Studienprojekte, die wahrend des Praxissemesters angefertigt wurden. Im erste Projekt wird untersucht, welchen Einfluss die Vorgehensweise bei der Korrektur von UEbersetzungen auf die Bewertung einer UEbersetzung hat. Das zweite Projekt geht von der Feststellung aus, dass das Fach Physik bei Madchen das mit Abstand unbeliebteste Fach ist, was dazu fuhrt, dass sie in Physik-Leistungskursen mit circa 10% deutlich unterreprasentiert sind und sich noch seltener gar fur ein Physikstudium entscheiden. Das erste Projekt untersucht, welchen Einfluss die Vorgehensweise bei der Korrektur von UEbersetzungen auf die Bewertung einer UEbersetzung hat. Dabei soll das Verfahren der Positivkorrektur, so wie es 1976 von Wilhelm Biermann beschrieben wurde, mit dem der in NRW obligatorischen Negativkorrektur gemass den Vorgaben der Kultusministerkonferenz verglichen werden, um folgenden Fragen nachzugehen: Fuhren die Korrekturverfahren zu unterschiedlichen Ergebnissen und wenn ja, lassen sich diese durch die Art der begangenen Fehler begrunden? Werden die Fehler-Typen also gleichwertig behandelt? Welche Auswirkungen hat der Schwierigkeitsgrad des UEbersetzungstextes, d.h. gibt es Unterschiede zwischen Lehrbuch- und Originaltexten? Lasst sich Biermanns Ergebnis, dass die Bewertung mittels einer Positivkorrektur leicht besser ausfalle, bestatigen? Fur viele Madchen ist das Fach Physik das mit Abstand unbeliebteste Fach, was dazu fuhrt, dass sie in Physik-Leistungskursen mit ca. 10% deutlich unterreprasentiert sind und sich noch seltener gar fur ein Physikstudium entscheiden. Dennoch ist Physik bis zur Mittelstufe ein Pflichtfach, sodass die Frage nach den Ursachen fur die madchenspezifische Abneigung gegenuber der Physik bereits seit Beginn der
