Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Kunst - Kunstpadagogik, Note: 1,3, Universitat Erfurt (Professur fur Fachdidaktik Kunst), Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Hausarbeit sollen zwei Fragen diskutiert werden: Was versteht Gunter Otto unter AEsthetischer Erziehung? Und welche Rolle spielt hierbei die Auslegung als Methode? Zu Beginn der Ausfuhrung wird das Grundproblem des scheinbar unproduktiven Umgangs in der Tradition der AEsthetischen Erziehung aufgezeigt. Als Nachstes wird dann seine neue Auffassung einer AEsthetischen Erziehung erlautert. Hierbei werden zum einen der didaktische Blick und zum anderen das Lehren des asthetischen Verhaltens thematisiert. Darauf folgend wird es um die Frage der Methodik des Auslegens gehen, wobei das Auslegen als eine Methode zwischen Wahrnehmen, Handeln und Verstehen vorgestellt wird. Hierbei werden auch die Prozeduren der Auslegung als wesentliche Bestandteile Ottos Methodik im Mittelpunkt stehen. Des Weiteren wird ein Versuch der Schematisierung unternommen. Abschliessend wird Ottos Methode des Auslegens am Fresko Das Abendmahl von Leonardo da Vinci auf ihre praktische Anwendbarkeit gepruft. Gunter Otto gliedert sein Buch in zehn Kapitel. Das erste Kapitel fuhrt die Grundproblematik und -Begriffe ein. Im zweiten und dritten Kapitel verweist er auf zwei Auslegungsaspekte: Percept- und Kontextbildung. Die Kapitel vier bis neun vertiefen seine Ausfuhrung des Auslegens an ausgewahlten Beispielen aus dem Unterricht. Abschliessend, im letzten Kapitel, resumiert Otto uber asthetisches Verhalten. Die Vorgehensweise des Buches ist die Phanomenologie, genauer die phanomenologische, am Prozess orientierte, Betrachtung. Daher verwendet Gunter Otto, zur Vermeidung eines systematischen oder curricularen Vorgehens, viele Beispiele aus der Praxis des Bildermachens , die zeigen sollen was Auslegen heissen kann . Diese Beispiele, Dokumente aus dem Unterricht , solle
