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Estudio Cientifico del ano 2016 en eltema Filosofia - Teoria (cognicion, ciencia, logica, idioma), Universidad Metropolitana del Ecuador, Idioma: Espanol, Resumen: ?Por que lo empirico y lo teorico no es una clasificacion valida cuando se trata de metodos de investigacion cientifica? El presente articulo focaliza la problematica de la clasificacion de los metodos de la investigacion cientifica. Probablemente amparados en el caracter teorico de la investigacion, no solo lo cientifico le ha sido adjudicado al conocimiento que en ella se obtiene, sino tambien al metodo con el que se obtiene. ?Existe alguna probabilidad logica que sostenga la consistencia metodologica de la clasificacion de los metodos que en dicha ciencia se instituyen? ?Que razon asiste a la defensa de la idea, con arreglo a la cual la metodologia de la investigacion cientifica se erige a traves de metodos empiricos, cuando, independientemente de que lo empirico constituya la fuente del conocimiento cientifico, lo teorico y lo empirico son naturalezas excluyentes del conocimiento ?Por que se aferra sin duda alguna el pensamiento pedagogico universal a los canones absolutos y medievales que del concepto de metodo como via o camino sostiene?, ?no estariamos lejos de la cientificidad que a el por antonomasia y definicion debe conferirsele? La idea basal a defender y que ha de subsumir los cuestionamientos con anterioridad formulados ha de ser la relacion irremisiblemente dialectica entre el metodo y el conocimiento, de la cual necesariamente proviene la clasificacion del primero.
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Estudio Cientifico del ano 2016 en eltema Filosofia - Teoria (cognicion, ciencia, logica, idioma), Universidad Metropolitana del Ecuador, Idioma: Espanol, Resumen: ?Por que lo empirico y lo teorico no es una clasificacion valida cuando se trata de metodos de investigacion cientifica? El presente articulo focaliza la problematica de la clasificacion de los metodos de la investigacion cientifica. Probablemente amparados en el caracter teorico de la investigacion, no solo lo cientifico le ha sido adjudicado al conocimiento que en ella se obtiene, sino tambien al metodo con el que se obtiene. ?Existe alguna probabilidad logica que sostenga la consistencia metodologica de la clasificacion de los metodos que en dicha ciencia se instituyen? ?Que razon asiste a la defensa de la idea, con arreglo a la cual la metodologia de la investigacion cientifica se erige a traves de metodos empiricos, cuando, independientemente de que lo empirico constituya la fuente del conocimiento cientifico, lo teorico y lo empirico son naturalezas excluyentes del conocimiento ?Por que se aferra sin duda alguna el pensamiento pedagogico universal a los canones absolutos y medievales que del concepto de metodo como via o camino sostiene?, ?no estariamos lejos de la cientificidad que a el por antonomasia y definicion debe conferirsele? La idea basal a defender y que ha de subsumir los cuestionamientos con anterioridad formulados ha de ser la relacion irremisiblemente dialectica entre el metodo y el conocimiento, de la cual necesariamente proviene la clasificacion del primero.