Essay aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Hochschulwesen, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Politikwissenschaft), Veranstaltung: Die Bildungspolitik der Europaischen Union, Sprache: Deutsch, Abstract: Anlasslich des zehnjahrigen Jubilaums der Bologna-Erklarung im Jahre 2009 sind in diesem Zeitraum zahlreiche Publikationen erschienen, die die Ergebnisse von Bologna diskutieren, Kritik aussern und Anregungen zur Weiterarbeit geben. Nicht zuletzt ist die Hochschulforschung dabei, Bologna zu einem ihrer zentralen Gegenstande zu machen. Weitere Akteure in der Debatte zu Erfolgen und Misserfolgen von Bologna sind sowohl die politischen Entscheidungstrager der verschiedenen Ebenen, als auch die Hochschulen selbst und ihnen angegliederte Institutionen. Wie Liessmanns zugespitzte Aussage zeigt, ist die Meinung zu Bologna recht unterschiedlich. Dabei sind zunachst jene Akteure, die die Idee der europaischen Einigung an sich kritisieren und damit einhergehend auch alle Schritte europaischer Integration, von denen abzugrenzen, die ein grundsatzliches Ja zum europaischen Einigungsprozess finden. Im Rahmen dieser Arbeit soll nicht die Legitimitat der EU oder ihrer angestrebten gemeinsamen Bildungspolitik Gegenstand der Untersuchung sein. Vielmehr soll der Tatsache Rechnung getragen werden, dass nicht Bologna an sich scheitern oder nicht scheitern konnte, weil es sich lediglich um eine Absichtserklarung handelte. Die Bewertung von Bologna kann daher nur eine Bewertung ihrer jeweiligen nationalen Umsetzung sein. Mit welchem Erfolg Bologna hierzulande umgesetzt wurde und wird - daruber herrschen kontroverse Meinungen, die im Folgenden mittels eines diskursanalytischen Vorgehens untersucht werden sollen. Es gilt nach einer kurzen thematischen Rekapitulation zu Bologna die Frage zu beantworten, wer sich wie zur Umsetzung der Bologna-Reform aussert und warum.
