Zusammenhang Zwischen Dem (Selbst-)Bildungsprozess Von Kindern Und Der Bindungstheorie Nach Ainsworth

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: unbenotet, Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen-Nurnberg, Veranstaltung: Praxisreflexion, Sprache: Deutsch, Abstract: Zum Ziel dieses Praktikumsberichts, im Anschluss an die erfolgreiche Teilnahme eines Praxisreflexionsseminars, setzte ich mir die Erarbeitung eines Zusammenhangs zwischen der Bindungstheorie nach Ainsworth und dem (Selbst-)Bildungsprozess von Kindern am Beispiel meiner Praktikumsstelle. Doch bevor die Forschungsfrage bearbeitet wird, soll zu Beginn dieses Praktikumsberichts der Kindergarten dargestellt und mittels seiner charakteristischen Eigenschaften in die Elementarpadagogik eingeordnet werden. Infolgedessen wird die Caritas als Trager dieser speziellen Kindertageseinrichtung prasentiert, um daraufhin die Raumaufteilung des Kindergartens, sowie die Einteilung der Kinder in diverse Altersgruppen mitsamt ihrer Aufgaben zu beschreiben. Hierauf folgen die generelle Arbeit der Elementarpadagogen mit den Kindern, sowie die diversen Moglichkeiten mit den Eltern der Zoglinge in Kontakt zu treten. Auf die Darstellung des Kindergartens hin folgt eine Beschreibung der eigenen Tatigkeiten wahrend der Zeit als zeitweilige Elementarpadagogin. Die nachfolgende Reflexion, welche unter anderem der Bearbeitung der Forschungsfrage dient, beinhaltet die wichtigsten Grundlagen der Bindungstheorie nach Ainsworth, sowie die Bedeutung der Erzieher-Kind-Bindung und ihre Auswirkungen auf Erziehung und Bildung der Kinder. Schlussendlich wird die Theorie der Bindungen auf die Beobachtungen aus dem Praktikum ubertragen um abschlieend im Rahmen des Fazits die Notwendigkeit praktischer Erfahrungen fur padagogischer Arbeitsfelder zu verdeutlichen.