Behaviorismus und Gestaltpsychologie. Lerntheoretische Grundprinzipien unter schulpadagogischer Perspektive

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,7, Universitat Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden wissenschaftlichen Hausarbeit werden zwei Lernmodelle untersucht - namlich der Behaviorismus und die Gestaltpsychologie. Es soll erforscht werden, welches dieser beiden Modelle effektiver beim Lehren ist. Ein besonders interessantes Thema stellt die Gestaltpsychologie dar. Sie setzt sich mit der Wahrnehmung der Menschen und mit der Tauschung der Sinne auseinander. Im Gegensatz dazu beschaftigt sich der Behaviorismus nicht mit der Wahrnehmung, sondern mit Reiz-Reaktions-Modellen. Das menschliche Gehirn lernt bei diesem Modell durch Belohnungen und Bestrafungen. Viele Wissenschaftler und Padagogen haben bereits den Behaviorismus erforscht. Im Folgenden sollen daher die Vor- und Nachteile dieses Modelles und die der Gestaltpsychologie zu Papier gebracht werden, um derart eine Entscheidungsgrundlage bei der Wahl einer Lehrmethode zu liefern. Zu allererst beginne ich meine Forschung damit, den Begriff Lernen zu definieren. Dieser ist ein zentraler Begriff in der Psychologie und in der Padagogik, worum sich viele Theorien drehen - ein so genannter Kernbegriff. Daraufhin gehe ich uber zu den Lernprozessen der Behaviorismus. Bevor ich mich fur eins der Modelle entscheide, erkundige ich mich auch uber die Lernprozesse der Gestaltpsychologie. Schliesslich werden die Grundposition beider Theorien dargelegt und ein Fazit gezogen.