Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 16,0/20,0 - deutsch. Syst. 2,0, Universite du Luxembourg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die hochschulische Ausbildung im fruhpadagogischen Bereich in Deutschland hat sich in den letzten Jahren grundlegend gewandelt. Durch die Einfuhrung neu entwickelter Bachelorstudiengange sollen Studierende besser auf Leitungsaufgaben in Kindertageseinrichtungen vorbereitet werden. Das Ziel dieser Arbeit ist es herauszufinden, inwieweit Wissen, welches fur Leitungskrafte in Kindertageseinrichtungen noetig ist, in den fruhpadagogischen Bachelorstudiengangen vermittelt wird. Um dies untersuchen zu koennen, ist es zuerst noetig, ein Aufgabenprofil von Leitungskraften darzustellen. Da kein offizielles Aufgabenprofil bis heute besteht, wird das Fuhrungspuzzle nach Simsa & Pastek (2008) zu Hilfe genommen. Ausgehend von diesem werden anhand der Dokumentenanalyse von Modulhandbuchern drei Studiengange analysiert, ob sie Wissen, welches fur eine Leitungstatigkeit noetig ist, im Studium vermitteln. Um den gewachsenen Anforderungen gerecht werden und auch die Qualitatsanforderungen an Kindertageseinrichtungen erfullen zu koennen, ist es von Bedeutung, dass die Ausbildung von Fach- und Leitungskraften adaquat auf die spatere Berufstatigkeit vorbereitet. Die dabei in den letzten Jahren neu entwickelten Studiengange im Bereich der Fruhpadagogik sollen Fachkrafte auf die gewachsenen Anforderungen vorbereiten und mitunter auch auf eine spatere Leitungstatigkeit vorbereiten. Hierbei soll vor allem auch Leitungswissen vermittelt und sich kritisch damit auseinandergesetzt werden. Werden die Studierenden im Studium allerdings nur unzureichend auf eine Fuhrungsposition in Kindertageseinrichtungen vorbereitet, koennen diese die Anforderungen nicht erfullen. So koennen organisatorische und administrative Arbeiten, padagogisches Anleiten der Mitarbeiter und die Zusammen