Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Technische Universitat Dresden (Institut fur berufliche Fachrichtungen), Veranstaltung: Grundlagen gesundheits- und pflegedidaktischen Handelns, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel vorliegender Hausarbeit ist es, die Frage zu klaren, welche zentralen Elemente des Lernfeldkonzeptes dazu beitragen, berufliche Handlungskompetenz in der Berufsausbildung zu erreichen. Eingefuhrt wurde das Lernfeldkonzept 1996 durch die Strukturierung der Rahmenlehrplane der KMK fur den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule nach Lernfeldern. Um diese Zielstellung zu erfullen, ist die Arbeit folgendermaen gegliedert: Zunachst werden die Grunde fur die Einfuhrung des Lernfeldkonzeptes sowie die Charakterisierung beruflicher Handlungskompetenz nach Handreichung der KMK als theoretische Grundlagen umrissen. Im darauffolgenden Kapitel werden die wesentlichen Elemente, also die Strukturen und didaktischen Implikationen des Lernfeldkonzeptes erlautert, um die eingangs gestellte Fragestellung zu beantworten. Abschlieend fasst eine Schlussbetrachtung die wichtigsten Aspekte der Arbeit zusammen und dient zugleich der Ruckfuhrung zum Thema.
