Integrative Sprachfoerderung und Deutsch als Fremdsprache in heterogenen Regelklassen des Berufskollegs

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 3,0, Universitat zu Koeln, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit leistet einen Beitrag zur Diskussion um integrative Sprachfoerderung und Deutsch als Fremdsprache in heterogenen Regelklassen. Innerhalb der Berufsschule ist es zum einen wichtig, den fachlichen Unterricht weiterzufuhren und zum anderen auf die jeweiligen sprachlichen Mangel der unterschiedlichen Schuler einzugehen. Es kommt immer haufiger vor, dass Deutsch fur Schuler eine Fremdsprache ist und dies sollte berucksichtigt und der Umgang mit dieser Problematik verbessert werden. Nicht jeder Schuler hat dieselben Voraussetzungen oder Vorbildungen, die fur einen Beruf notwendig sind und darauf sollte eingegangen werden. Zunachst geht es um eine Begriffsklarung, bei der die Bezeichnungen integrative Sprachfoerderung und Deutsch als Fremdsprache definiert werden. Anschliessend wird beides in Bezug zum Schulalltag in heterogenen Regelklassen gesetzt. Hierbei soll herausgefunden werden, wie man mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen innerhalb einer heterogenen Klasse umgehen kann, was verbessert werden kann, welche Massnahmen, Materialien und Methoden angewendet werden koennen. Innerhalb einer heterogenen Klasse befinden sich viele Schulerinnen und Schuler (SuS) unterschiedlichster Herkunft, Umgebung, Leistungsstarken. Es handelt sich um eine ungleiche Verteilung der Vorbildung und auch sprachlicher Kenntnisse. Unterrichten innerhalb einer heterogenen Klasse ist immer mit besonderer Vorbereitung zu beachten. Der letzte Abschnitt der Arbeit befasst sich schliesslich mit verschiedenen Foerderungsprogrammen, wobei zum Teil auch ausserschulische Programme vorgestellt werden.