An Fabeln Textprozeduren einuben und fur eigene Schreibprozesse nutzen

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Universitat Regensburg (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Erzahlende Texte besitzen schon im Deutschunterricht der Grundschule eine sehr grosse Bedeutung. Um sich die Strukturen und Textmuster der verschiedenen Gattungen der erzahlenden Texte (besonders auch der Fabel) aneignen und schliesslich fur eigene Schreibprozesse nutzen zu koennen, sind die Prozesse der Textrezeption, der Textproduktion und der Textreflexion bzw. der UEberarbeitung entscheidend. Diese drei Prozesse mussen stets angemessen bei der Erstellung von Lernaufgaben miteinbezogen werden. In der vorliegenden Arbeit soll deshalb zunachst darauf eingegangen werden, in wie weit das Rezipieren, Verfassen und UEberarbeiten von erzahlenden Texten im LehrplanPLUS eine Rolle spielt, in welche Aspekte sich narrative Kompetenz gliedert und wie diese erworben wird, zudem auf die didaktischen Konsequenzen der genannten Theorien. Daraufhin werden die Gattung der Fabel und deren zentrale Textmuster genauer betrachtet und abschliessend ein moegliches Praxisbeispiel fur eine Lernaufgabe zu den Charakterzugen von Fabeltieren aufgezeigt.