Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 2,0, Technische Universitat Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Einsatz von Planspielen an Schulen gewinnt zunehmend an Bedeutung. Der Unterricht ist fur viele Schuler/innen zu einseitig und zu theoretisch, so dass diese den Spass am Lernen verlieren. Das Planspiel kann dieses Problem loesen, da die Schuler in einer offenen Lernsituation einen neuen Bereich des menschlichen Miteinanders kennenlernen und sich somit die Welt spielerisch aneignen. Jeder einzelne wird zum handelnden Subjekt und erobert sich die Welt selbst. Somit ist das Planspiel eine gute Erganzung zum alltaglichen Frontalunterricht. Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit dem Planspiel als Methode im Politikunterricht. Es stellt sich die Frage, ob Planspiele im Politikunterricht geeignet sind und in wie weit diese Methode zum Kompetenzerwerb der Schuler beitragen kann. In dem ersten Abschnitt soll geklart werden, was eine Methode im Allgemeinen ist. Weiterhin werden die theoretischen Aspekte des Planspiels und dessen Einsatzmoeglichkeiten erlautert. Bei der Beschaftigung mit der Literatur uber das Planspiel, fallt auf, dass es oftmals ein grosses Durcheinander in der Verwendung der Bezeichnungen fur diese Methode gibt. Planspiele, Rollenspiel und Fallstudien werden haufig synonym verwendet. Deshalb soll es ebenfalls Anliegen dieser Arbeit sein, eine klare Definition mit nachvollziehbaren Kennzeichen fur Planspiele herauszuarbeiten. In einem weiteren Schritt sollen die einzelnen Phasen dieser Methode vorgestellt und beschrieben werden. Somit werden auch die Regeln aufgezeigt, die Grundvoraussetzung fur jedes Spiel sind. Um die Planspielmethode sinnvoll im Unterricht einsetzen zu koennen, ist es wichtig, dass man sich der Vorteile, aber auch der Nachteile der Methode bewusst wird. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf den methodischen Einsatz des Planspiels im Politikunterricht. Es soll aufgezeigt werden,