Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 2,0, Technische Universitat Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit soll sich mit der Lesekompetenz in der Zweitsprache beschaftigt werden. Es stellt sich die Frage, wie das Lesen in der Zweitsprache erlernt wird und welche Probleme dabei auftreten koennen. In dem ersten Abschnitt soll geklart werden, wie der technische Lesevorgang ablauft und welche Kompetenzen fur das Lesen lernen erworben werden mussen. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf den zweiten Teil, indem das Thema Mehrsprachigkeit und Lesekompetenz erlautert wird. Dafur werden zuerst die Unterschiede des Lesens zwischen der Erst- und Zweitsprache genannt. In einem weiteren Schritt wird die Frage beantwortet, welche Probleme beim mehrsprachigen Lesen auftreten koennen. Darauf folgt eine eigens ausgedachte Unterrichtsidee, welche im DaZ-Unterricht eingesetzt werden kann. Zum Schluss wird aus den gewonnenen Erkenntnissen ein Fazit gezogen. In der heutigen modernen Gesellschaft ist das Lesen eine Kulturtechnik und zahlt zu den Schlusselqualifikationen, die jeder erreichen sollte. Spatestens beim Schuleintritt wird diese Fahigkeit erworben. Das Lesen ist nicht nur fur die Schule notwendig, sondern fur den kompletten Alltag. Ohne Lesen zu koennen kann man das alltagliche Leben kaum oder nur schwer bewaltigen. Somit ist die Lesesozialisation eine der bedeutendsten Aufgaben der Grundschulzeit. In jeder Sprache gibt es eine Unterscheidung zwischen der geschriebenen und der gesprochenen Sprache. Die Seite der geschriebenen Sprache muss ein Kind durch die Aneignung der schriftlichen Fahigkeiten erlernen. Zu diesen Fahigkeiten zahlt auch das Lesen, denn Lesen und Schreiben hangen zusammen. Allerdings ist die Problematik der geschriebenen Sprache, dass diese weniger flexibel ist.
