Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Hochschulwesen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, den Bologna-Prozess im Hinblick auf die Vereinbarkeit mit den Humboldt'schen Universitats- und Bildungsvorstellungen zu betrachten und moegliche Abweichungen zu eroertern. Durch die Bologna-Erklarung im Jahr 1999 wurde das europaische Hochschulsystem einer weitreichenden Umstrukturierung unterzogen, die das Diplom als akademischen Grad verschwinden und durch ein zweistufiges System mit Bachelor- und Master-Abschlussen ersetzen liess. Seit der Verabschiedung der Bologna-Erklarung wird dieser Prozess jedoch immer wieder von zahlreichen Debatten begleitet. Grundlage fur die vorliegende Arbeit ist die mehrfach entfachte Diskussion um die Berucksichtigung der Bildungsreformen Wilhelm von Humboldts im Bologna-Prozess. Kritiker betrachten die umfassenden Veranderungen des europaischen Hochschulraumes als fortschreitende Verabschiedung vom Humboldt'schen Bildungsideal und seiner Universitatsidee, die noch lange nach dessen Tod seit mindestens 200 Jahren die Universitatslandschaft in Europa und Amerika pragen. Zunachst erfolgt ein Einblick in die Biografie Humboldts, um einen UEberblick uber die bildungstheoretischen Einflusse auf ihn darzustellen und seinen Weg zu einem der bedeutendsten Bildungsreformer zu skizzieren. Anschliessend wird das Humboldt'sche Bildungsideal erlautert; dabei beschrankt sich dieses Kapitel auf die fur die Fragestellung relevanten Informationen. Die Rolle des Staates fur die Bildung des Menschen ist ein weiterer Gesichtspunkt, der im Hinblick auf die spatere Universitatsidee Humboldts beleuchtet wird. Um die Humboldt'sche Universitatsidee und den geschichtlichen Rahmen fur die Grundung der Universitat Berlin nachvollziehen zu koennen, wird der Zustand der Universitaten zum Ende des 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts dargestellt. Die Vorstellung Humboldts uber das Verhaltnis von Universitat und Staat spielt
