Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, FernUniversitat Hagen, Veranstaltung: Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit ist die reflektierende Dokumentation eines Praktikums, die der Prufungsabschluss des Moduls 3B Praxis der Mediendidaktik im Studiengang Bildungswissenschaften ist. Reflektiert wird die Planung, Durchfuhrung und Evaluation eines Pilotprojektes zum Inverted Classroom , welches die Autorin an der FernUniversitat in Hagen von Oktober 2014 bis Januar 2015 absolviert hat. Das Modell des Inverted Classroom fokussiert den Lernenden und seine Aktivitaten. Die selbststandige Auseinandersetzung mit Lerninhalten und die Zeit fur gemeinsame UEbung und Anwendung des erlernten Wissens in der Prasenzphase ist der Mittelpunkt des Konzeptes. Im Rahmen des Projektes wurde diese Theorie mit der Praxis verknupft und konzeptionell umgesetzt. Im zweiten Kapitel wird das Projekt skizziert. Beginnend mit dem Tatigkeitsfeld des Projektes und der Analyse der Zielgruppe, wird die Autorin den Auftraggeber vorstellen und die Rahmenbedingungen erlautern. Im dritten Kapitel wird der gesamte Prozessablauf des Projektes systematisch dargestellt. Bildungstheoretisch werden fur die Prozessphasen des Projektes das ADDIE-Model, fur die didaktische Strategie das Ur-Model von Gagne sowie die Padagogik John Deweys herangezogen. Im vierten Kapitel werden das Projektmanagement im Allgemeinen und seine Bedeutung fur dieses Projekt dargestellt. Im funften und sechsten Kapitel werden Qualitatssicherung und Evaluation theoretisch dargelegt und auf die im Projekt durchgefuhrten Massnahmen bezogen. Im siebten Kapitel wird der projektbegleitende und selbstentwickelte Blog reflektiert. Die Arbeit schliesst mit einem Fazit und mit einem Ausblick in Bezug auf die Entstehung und Entwicklung einer bildungswissenschaftlichen Profession im Spannungsfeld von Theorie und Praxis. Zur Vereinfa
