Bachelorarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 1,0, Freie Universitat Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Forschungen der letzten Jahre verdanken wir die Erkenntnis, dass die Phase der fruhen Kindheit zentral fur die Entwicklung kognitiver, sozialer und emotionaler Kompetenzen einer Person ist. Seit Beginn des letzten Jahrhunderts wurden verstarkt empirische Sauglings- und Kleinkindforschungen initiiert, die Verhaltensweisen von Kleinkindern systematisch und analytisch beobachteten. Zu nennen sind hier beispielsweise die ethologischen Studien Bowlbys, aber auch die zu Beginn des letzten Jahrhunderts erschienenen psychoanalytischen Arbeiten Spitz oder Erkenntnisse Freuds. Allgemein angenommen wird heute, dass jegliche Erfahrungen in den ersten Lebensjahren pragend fur weitere Entwicklungsverlaufe sind und nicht nur fruhkindliche Phasen, sondern auch daruber hinaus stattfindende Entwicklungen beeinflussen. Eine Schadigung der Psyche in der fruhen Kindheit zeigt eine meist tief greifende und lang anhaltende Wirkung , da sich die Persoenlichkeit in dieser Periode in einem dynamischen Entwicklungsverlauf befindet, das heisst besonders sensibel gegenuber externen Einflussfaktoren ist. Eine zentrale Rolle in dieser Zeit spielen Bindungserfahrungen, da sie die Basis fur emotionale Regulierungen darstellen und den Aufbau von Selbstvertrauen sowie die Entwicklung von sozialen Kompetenzen ermoeglichen. Bindung, die durch interaktive Prozesse zwischen primarer Bezugsperson und Kind hervorgerufen wird, lasst eine Grundlage entstehen, auf dessen weitere bedeutende Entwicklungen und Veranderungen erst moeglich sind. Wesentliche Erkenntnisse hinsichtlich des Bindungsverhaltens von Kleinkindern sind aktuell von hoher Bedeutung, da sich die familiaren Strukturen und die Umwelten, in denen Kinder aufwachsen, entscheidend verandert haben. Unt
