Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Soziologie, Note: 1,0, Universitat Osnabruck (Erziehungs- und Kulturwissenschaften), Veranstaltung: MA Seminar: Anerkennung - kategoriale und phanomenale Annaherung, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit mochte ich Theoriebausteine uber die Anerkennung verschiedenster Theoretiker zusammenfuhren und in einem weitergreifenden Schritt mit der padagogischen Praxis verbinden. Zuerst wird der Anerkennungsbegriff erlautert, seine honnet'sche Untergliederung in Liebe, Recht und soziale Wertschatzung, sowie der der Anerkennung anhaftende Monismus naher beschrieben. Die weiteren Bausteine erweitern sodann das erlangte Verstandnis uber Anerkennung durch Klarung der Dimensionen von: Gesellschaft, Missachtung der Anerkennung und den hieraus entstehenden Pathologien. Besonderes Augenmerk ist hier auf die Pathologien der Gegenwart gelegt. In einem letzten Theoriebaustein mochte ich die Scham in Verbindung zu verweigerter Anerkennung setzen. Welche Konsequenzen hat dies fur LehrerInnen und SchulerInnen und wie ist die Scham in Bezug zum Lernen zu setzen? Ich mochte bei all meiner Argumentation immer auch die pad. Praxis im Blick behalten, um zu sensibilisieren und die Bedeutung der Scham fur das Lehren bzw. Lernen herausstellen. In einem letzten Schritt stelle ich dar, wie Scham abgewehrt werden kann und welche schulischen Konsequenzen sich ergeben, sprich, wie man von der Scham zur Anerkennung gelangt. In einer abschlieenden gut zu uberblickenden Stellungnahme mochte ich nur wesentliche Aspekte dieser Arbeit herausgreifen. Wir haben gesehen, dass eine gesunde Identitat im Zusammenwirken der drei Anerkennungsspharen des Rechts, der Liebe und der sozialen Wertschatzung funktionieren kann. Da Honneth sich die Frage stellt, wie Gesellschaft moglich ist, sprich wie jeder mit jedem gut auskommen kann, so kann hier konstatiert werden: uber die vorbehaltlose Anerkennung jeder anderen Person, diese Anerk
