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Die OEkologie hat in den letzten Jahren verstarkt alle gesellschaft- lichen Bereiche erfasst und sich auch in einer Veranderung des ge- sellschaftlichen Bewusstseins niedergeschlagen. Es ist in diesem Prozess deutlich geworden, dass es sich bei der oekologischen Prob- lematik um eine zu weiten Teilen von antagonistischen Interes- senkollisionen bestimmte Wertediskussion handelt. Dies gilt in besonderer Weise auch fur den Wissenschaftsbereich. Besonders zum Tragen kommt diese Tendenz in einer Politisierung der natur- wissenschaftlich-technologischen Diskussion. Die Padagogik hat die oekologische Frage mit gewissem Zeitverzug aufgegriffen. Eine theoretisch fundierte Integration in die Erzie- hungswissenschaft existiert bisher nur in Ansatzen. Das Buch von Wolfgang Beer uber OEkologische Aktion und oekologisches Ler- nen ist als einer der ersten Versuche zu verstehen, den Zusam- menhang von politischem Handeln und politischem Lernen theo- retisch aufzuarbeiten und in seinen praktischen Auswirkungen auf politische Aktionen besonders im Rahmen von Burgerinitia- tiven und oekologischen Aktionsgruppen zu verdeutlichen. Ein wesentlicher Ansatzpunkt in der Analyse dieses Buches besteht in einer systematischen Aufarbeitung der Strukturen, Ablaufe und politischen Lernprozesse von oekologisch orientierten Burgerinitiati- ven. Eine entscheidende Grundlage des Buches ist die Verbindung von politikwissenschaftlichen und erziehungswissenschaftlichen Fragestellungen. Dabei wird die erziehungswissenschaftliche Dimen- sion der oekologischen Problematik auf drei Ebenen festgemacht: 1. Das gegenwartige Curriculum der Erwachsenenbildung - aber auch anderer Bildungsbereiche - wird in Frage gestellt. 2. Eine oekologische Orientierung problematisiert insgesamt ent- scheidende Elemente des gegenwartigen Bildungssystems.
