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I Einleitung.- Der Nutzen von Exkursionen fur die Studierenden: Lernerfolg, fachliche Identitat und soziale Integration.- Welt-Anschauungen statt Medien-Erfahrungen .- Die Perspektive der Lehrenden: Institutionelle Einbindung und persoenliche Qualifikation.- II Exkursionsdidaktische Konzepte: Erprobt und reproduzierbar.- Einsatz von Kartierungsarbeiten in der Exkursionsdidaktik - Selbstandige Erarbeitung landschaftsgenetischer Prozesse.- Alpine Landschaft als Lernort (Riedingtal, Salzburger Land).- Wildnisbildung - ein Exkursionskonzept im Rahmen einer Bildung fur nachhaltige Entwicklung.- Das Wurzburger Modell der Lehr-Lern-Exkursion.- Das Fragenstellen als Methode der Raumerschliessung - Selbstorganisierte Exkursionen von Studierenden fur Studierende.- Vom Ort zur virtuellen Welt - Studierende designen in Wien eine VR-Exkursion zu nachhaltiger Stadtentwicklung.- Das Smartphone als Exkursionsfuhrer -mit Digital Guides unterwegs flexibel lernen.- Zettelchaos ade! Mit dem Feldbuch planvoll, strukturiert und forschend-entdeckend arbeiten.- Verknupfung von realen und virtuellen Exkursionen in der Ausbildung von Geographielehrerinnen und -lehrern.- III Exkursionsdidaktik im ausseruniversitaren Kontext: Von der Bildung bis zur Beteiligung.- Stadtspaziergange zur individuellen Erkundung und Reflexion der stadtischen Umgebung.- Exkursionsdidaktik mobil - Studierende entwickeln eigene App-Touren.- Exkursionen in der Erwachsenenbildung - Die Anwendung des landerkundlichen Schemas am Beispiel landwirtschaftlicher Produktion.
