Erziehungswissenschaft, Schulorganisation Und Sozial Bedingte Ungleichheit: UEber Die Forschungslage Zur Reduktion Sozial Bedingter Ungleichheit Auf Schulorganisatorischer Ebene

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Die starke Abhangigkeit der Bildungschancen von der sozialen Herkunft der Schuler*innen erfahrt seit Jahrzehnten eine intensive gesellschaftliche, politische sowie vor allem auch wissenschaftliche Aufmerksamkeit, die jedoch bislang zu keiner Veranderung gefuhrt hat. Die vorliegende Studie greift den dauerhaften Befund von sozial bedingter Ungleichheit im Bildungswesen sowie die Verantwortungsdelegation auf die Schule als Organisation auf und untersucht, ob und inwieweit sich die deutsche Erziehungswissenschaft mit der Frage beschaftigt hat, was auf Ebene der Einzelschule getan werden kann oder musste, um die beklagte Chancenabhangigkeit von der sozialen Herkunft zu reduzieren. Desiderate und Problemlagen des Forschungsfeldes sowie Hinweise fur die Verbesserung werden dabei mittels einer Systematic Map und anschliessenden Experteninterviews bereitgestellt, um aufzeigen zu koennen, welche Stossrichtung Wissenschaft sowie auch Politik vordringlich verfolgen sollten.