Formatives Assessment in Der Grundschule: Konzept, Einschatzungen Der Lehrkrafte Und Zusammenhange

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Christin Schmidt legt dar, dass formatives Assessment aus Sicht von Grundschullehrkraften gegenwartig bereits in Ansatzen realisiert wird, insbesondere diagnostische Methoden und Verfahren sowie lernfoerderliches Feedback jedoch noch unzureichend berucksichtigt werden. Weiterhin zeigen sich Zusammenhange zwischen formativem Assessment und den konstruktivistischen UEberzeugungen der Lehrkrafte sowie zur Differenzierung im Unterricht. Formatives Assessment gilt als vielversprechender neuer Ansatz der lernfoerderlichen Leistungsbeurteilung und Unterrichtsgestaltung.