Der Lerngegenstand Wortschreibung Aus Der Sicht Von Lehrenden: Fachliche Und Fachdidaktische Zugriffe Von Grundschullehrkraften

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Etje Schroeder untersucht im Kontext der Lehrerprofessionalitatsforschung, wie Grundschullehrkrafte Wortschreibungen erklaren und didaktisch modellieren. Die Autorin arbeitet Anforderungen an das orthographiebezogene Lehrerwissen und -handeln heraus und belegt u. a. die Bedeutung des sachkundigen Umgangs mit segmentalen und suprasegmentalen Wortstrukturen aufseiten der Lehrkrafte. Das vielfaltige Materialangebot zum Rechtschreiblernen fordert von Lehrpersonen - besonders, wenn es um die Wortschreibung geht - sichere Kenntnisse uber die Beziehungen zwischen gesprochenem und geschriebenem Wort und uber die Eigenstandigkeit des Schriftsystems auf unterschiedlichen Wortstrukturebenen.