Einfluss Von Groessenvorstellungen Auf Modellierungskompetenzen: Empirische Untersuchung Im Kontext Der Professionalisierung Von Lehrkraften

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Eine zentrale Idee eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts ist die Unterstutzung Lernender beim Aufbau mathematischer Modellierungskompetenzen zur Bearbeitung realitatsbezogener Probleme. Maike Hagena geht davon aus, dass die Bearbeitung eines Modellierungsproblems aus theoretischer Sicht immer auch eine Auseinandersetzung mit Groessen erfordert. Die Autorin analysiert daher empirisch den Einfluss von Groessenvorstellungen auf den Erwerb von Modellierungskompetenzen angehender Mathematiklehrkrafte. Ihre Ergebnisse zeigen eindrucksvoll, welche Auswirkungen bereits eine kurze Intervention mit dem Inhalt Groessen auf den Erwerb von Groessenvorstellungen und Modellierungskompetenzen hat, und Hochschullehrende erhalten gleichzeitig eine Vorlage, um diese Thematik mit ihren Studierenden zu vertiefen.