Die Entwicklung von Mathematikbildern bei Lehramtsstudierenden: Beliefanderungen durch ein Problemloeseseminar

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Carola Bernack-Schuler geht der Frage der Veranderung von mathematikbezogenen Beliefs Studierender durch ein qualitatives Vorgehen in Form von Pra-Post-Interviews nach. Dabei wird die AEnderung von Mathematikbildern durch ein Problemloeseseminar fur Lehramtsstudierende aus unterschiedlichen Perspektiven und auf verschiedenen Ebenen in Einzelfallanalysen und fallubergreifend herausgearbeitet. Die Autorin identifiziert verschiedene Typen der Beliefanderung und zeigt die Kontextbezogenheit von Beliefs und die teilweise schwach ausfallende Argumentation bei deren Verbalisierung auf. Die Arbeit liefert Erkenntnisse zur Ausbildung eines reflektierten Beliefsystems zukunftiger Mathematiklehrerinnen und -lehrer sowie erste Anhaltspunkte zu Ursachen der Beliefanderung durch ein Problemloeseseminar.