Problemhaltige Textaufgaben Loesen: Einfluss Eines Reprasentationstrainings Auf Den Loesungsprozess Von Drittklasslern

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Nina Sturm analysiert, inwiefern Drittklassler beim Loesen problemhaltiger Textaufgaben von externen Reprasentationen profitieren koennen. Die Autorin untersucht, ob eine mehrwoechige Intervention, bei der die Generierung und Nutzung externer Reprasentationen als kognitive Werkzeuge sowie als Reflexionsgrundlage gefoerdert wurde, eine Kompetenzsteigerung der Grundschulkinder beim Loesen problemhaltiger Textaufgaben bewirkt. Externen Reprasentationen wird in der Fachdidaktik und in der Psychologie eine loesungsunterstutzende Funktion zugesprochen. Demgegenuber steht die Beobachtung, dass sie von Lernenden nur sparsam oder gar nicht genutzt werden und in der Regel beim Loesen auf Routinen und die Reproduktion von Wissen zuruckgegriffen wird. Dieser Problematik wirkt die Foerderung erfolgreich entgegen.