Zum Einfluss Digitaler Werkzeuge Auf Die Konstruktion Mathematischen Wissens

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Michael Riess untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Dazu erarbeitet er zunachst auf der Basis allgemeiner Lerntheorien ein Wirkungsmodell fur den Einfluss der im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeuge auf individuelle mathematische Konzepte. Das Modell bildet die Grundlage fur das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die moegliche Beantwortung der Fragestellung liefern. Der Autor identifiziert unterschiedliche Denkweisen, Loesungsstrategien und Verwendungen mathematischer Darstellungen und zeigt, dass insbesondere die beobachteten Differenzen Charakteristika aufweisen, die uber die Verwendung unterschiedlicher Handlungsschemata hinausgehen. Dies stutzt die Annahme, dass der Umgang mit verschiedenen Werkzeugen zu fundamentalen AEnderungen individueller mathematischer Konzepte fuhren kann.