Soziale Differenz in Bildungsplanen fur die Kindertagesbetreuung: Eine diskursiv gerahmte Dokumentenanalyse

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Sarah Meyer untersucht, wie die Bildungsplane fur die Kindertagesbetreuung in Deutschland soziale Differenz thematisieren und mit padagogischer Bedeutung ausstatten. Dabei werden Bildungsplane als Dokumente bildungspolitischer Kommunikation und Schauplatz bildungsbezogener Reformbestrebungen verstanden. Anhand einer qualitativ-rekonstruktiven Dokumentenanalyse mit integrierter Argumentations-, Agency- und Bildanalyse wird aufgezeigt, wie fachliche Wissensangebote mit bildungspolitischen Ziel- und Idealvorstellungen verstrickt sind. Damit leistet die Autorin einen kritischen Beitrag zum fruhpadagogischen Differenzdiskurs an der Schnittstelle zwischen Wissenschaft, padagogischer Praxis und Bildungspolitik.