Schule und Reform: Veranderungsabsichten, Wandel und Folgeprobleme

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Der Band verbindet theoretische und empirische Reflexionen uber die Beschaffenheit von Schul- und Bildungsreformen und versucht, grundlegende, uberdauernde, institutionelle und prozedurale Merkmale von und erklarende Faktoren hinter solchen Reformen herauszuarbeiten. Auf der Basis historischer und aktueller Analysen werden Fragen nach der theoretischen Fassbarkeit von Bildungs- und Schulreformen gestellt und Antworten in Richtung einer Theorie der Bildungs- und Schulreform skizziert.

Der Inhalt

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Veranderungsabsichten und Reformprogramme im Bildungsbereich

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Handlungskoordination, Reformstrukturen und -prozesse

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Folgen und Wirkungen von Schul- und Bildungsreformen

Die Zielgruppen

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Fachwissenschaftler*innen und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Politikwissenschaft

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Verantwortliche von Bildungseinrichtungen und der Bildungsadministration

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Bildungspolitiker*innen sowie bildungspolitisch Interessierte

Die Herausgeber und die Herausgeberin
Flavian Imlig ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Bildungsdirektion des Kantons Zurich.
Dr. Lukas Lehmann ist Leiter der Grundausbildung an der Padagogischen Hochschule Freiburg.

Dr. Karin Manz ist Professorin fur Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung an der Padagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz.