Konzeptualisierung Und Diagnose Von Mathematischem Grundwissen Und Grundkoennen: Eine Theoretische Betrachtung Und Exemplarische Konkretisierung Am Ende Der Sekundarstufe II

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Auf Grundlage der Tatigkeitstheorie beschreibt Nora Feldt-Caesar verallgemeinernd den Prozess der Konzeptualisierung mathematischer Mindeststandards und die sich hieraus ergebenden Anforderungen an die Diagnose ihrer Verfugbarkeit. Mit dem sogenannten ‘Elementarisierenden Testen’ entwickelt die Autorin ein entsprechendes Diagnoseverfahren. Sie nimmt eine exemplarische Konkretisierung vor und konzipiert ein Testinstrument zur Diagnose des am Ende der Sekundarstufe II verfugbaren Grundwissens und Grundkoennens im Inhaltsbereich ‘Funktionaler Zusammenhang’, das sie empirisch erprobt. Durch ein automatisch generiertes Feedback kann dieses Diagnoseinstrument von Lehrkraften und Lernenden flexibel genutzt werden.