Kinder aus zugewanderten Familien in Foerderschulen: Vertiefende Auswertung der Berliner Erhebung BELLA zu herkunftsbezogenen Disparitaten

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Ausgehend von herkunftsbezogenen Disparitaten im Bildungserfolg und der Diskussion zu besonders hohen Foerderquoten fur Kinder aus zugewanderten Familien untersucht Ellen Brodesser ethnische Leistungsunterschiede in Foerderschulen. Dabei werden sowohl die unterschiedliche Verfugbarkeit uber bildungsrelevante Kapitalien als auch die Auswirkungen unterschiedlich zusammengesetzter Klassen diskutiert. Besonders aufschlussreich sind die eher untergeordnete Bedeutung sozialer Hintergrundmerkmale bei der Analyse von Leistungsdifferenzen und die Befunde, die gegen eine institutionelle Diskriminierung von Kindern aus zugewanderten Familien beim UEbergang in die Foerderschule sprechen.