Fachdidaktisches Wissen von Grundschullehrkraften: Diagnose und Foerderung bei besonderen Problemen beim Rechnenlernen

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Axel Schulz untersucht die diagnostischen Fahigkeiten und Foerderkompetenzen von Lehrkraften im Hinblick auf besondere Probleme beim Rechnenlernen. Er fuhrt hierzu Interviews durch und wertet die Reaktionen von Lehrkraften auf reale Schulerdokumente und Videos aus, um das handlungsnahe Wissen bezogen auf die beiden Hauptsymptome fur Rechenstoerungen, namlich verfestigtes zahlendes Rechnen und mangelndes Stellenwertverstandnis, zu ermitteln. Ziel der Arbeit ist es, diejenigen Fahigkeiten zu erfassen und zu beschreiben, die es Lehrkraften ermoeglichen, Probleme zu erkennen und angemessene Unterstutzungsmassnahmen zu entwickeln. Die Studie bietet so Anregungen zur Weiterentwicklung der Lehreraus- und -fortbildung.