In den letzten Jahren sind tiefgreifende Veranderungen der institutionellen Regelungsstrukturen der europaischen Bildungssysteme zu beobachten. Inzwischen hat sich mit der Educational Governance ein eigenstandiger Forschungsbereich etabliert, der sich der Transformation von Steuerungsformen im Bildungsbereich zuwendet. Ziel des vorliegenden Bandes ist die Analyse der veranderten Governance-Praxen. Die Aufmerksamkeit der empirischen Beitrage ist dabei vor allem auf national und sektoral unterschiedliche Prozesse und Wirkungen von Governance-Modi gerichtet. Daruber hinaus werden theoretische und methodische Weiterentwicklungen der interdisziplinar verstandenen Educational-Governance-Forschung zur Diskussion gestellt.