Mathematikdidaktisches Wissen mit TELPS erfassen und foerdern: Ein Instrument zur Unterstutzung der Kompetenzdiagnose im Lehramtsstudiengang

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Isabell Bausch entwickelt und beschreibt ein praktikables Messinstrument zur Erfassung professionsbezogener Kompetenzen von Lehramtsstudierenden des Fachs Mathematik. Das Instrument TELPS (Teacher Education Lesson Plan Survey) wurde zwischen 2009 und 2013 an der TU Darmstadt und der University of Technology Sydney eingesetzt, um Entwicklungen von mathematikdidaktischem Wissen in der Unterrichtsplanung zu untersuchen. Die Autorin berichtet sowohl querschnittliche als auch langsschnittliche Ergebnisse und nutzt diese, um eine Webapplikation zu gestalten. Diese Applikation erzeugt ein automatisiertes Feedback zum erfassten mathematikdidaktischen Wissen und unterstutzt so den Kompetenzerwerb in unterschiedlichen Ausbildungsphasen. Der gewahlte Entwicklungsansatz uber die Repertory Grid-Methode bietet auch die Moeglichkeit der UEbertragbarkeit auf andere Unterrichtsfacher.