Schulerinnen Und Schuler Erforschen Schule: Moeglichkeiten Und Grenzen

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Schulerinnen und Schuler stellen die groesste Personengruppe in der Schule dar. Umso mehr verwundert es, dass ihr Wissen uber Schule in der Forschung bislang recht einseitig genutzt wird. Sie werden in der Regel als Objekte der Forschung angesehen, nur selten koennen sie Forschungsvorhaben selbst formulieren und aktiv forschend tatig werden. Ausgehend vom steigenden Interesse an diesem Bereich der Unterrichts- und Schulforschung geht Helene Feichter der Frage nach, welche Moeglichkeiten und Grenzen fur eine aktive Beteiligung von Schulerinnen und Schulern in der Schulforschung ausgemacht werden koennen. Einerseits werden diese partizipativen Forschungszugange vorgestellt, andererseits wird das Thema auch in einen breiteren Kontext gestellt. Es erhebt sich namlich die Frage, ob die institutionelle Verfasstheit von Schule reif ist, diesen Rollenwechsel von Schulerinnen und Schulern zu ermoeglichen.