Zwischen Illusion Und Schulalltag: Berufliche Fremd- Und Selbstkonzepte Von Lehrkraften Mit Migrationshintergrund

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Seit einigen Jahren wird von bildungspolitischer Seite das Ziel verfolgt, den Anteil an Lehrkraften mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem zu steigern. Mit diesen Lehrkraften wird die Hoffnung verbunden, den Bildungserfolg von SchulerInnen mit Migrationshintergrund zu verbessern. Vor diesem Hintergrund wurden im Rahmen der hier vorgestellten Untersuchung nicht nur Lehrkrafte mit Migrationshintergrund, sondern auch SchulleiterInnen, Lehrkrafte ohne Migrationshintergrund und SchulerInnen mit und ohne Migrationshintergrund nach ihren beruflichen Selbst- bzw. Fremdkonzepten befragt. Rekonstruiert werden verschiedene Typen, die sich darin unterscheiden, welche Bedeutung dem Migrationshintergrund als Merkmal von Lehrkraften zukommt. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund des Diskurses zur Lehrerprofessionalitat und des migrationspadagogischen Diskurses diskutiert.