Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1,7, Medical School Hamburg (Fakultat Gesundheit), Veranstaltung: M1 ‘Padagogische Psychologie’, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Lernerfolg in der Erwachsenenbildung ist von Faktoren wie dem Interesse des Teilnehmers, soziokulturellen Hintergrunden, Qualifikation des Lehrpersonals, Unterrichtsmitteln und vielem mehr abhangig. Aber eben auch von dem Lernraum . Denn Farben an den Wanden wirken unterschiedlich auf die Psyche von Menschen. Direktes Tageslicht stimuliert, im Gegensatz zu abgedunkelten oder mit Neonlicht gefluteten Raumen, das Gemut und tragt somit zum Lernerfolg bei. Eine gut beschilderte Einrichtung mit einem ubersichtlichen Grundriss gibt ortsfremden Beteiligten Sicherheit. Ein einladender Eingangsbereich ist die Visitenkarte einer jeden Einrichtung. Und auch in den Unterrichtsraumen selbst koennte durch das Installieren hochmoderner, leistungsstarker Prasentationsmoeglichkeiten kombiniert mit einer passenden Audioanlage auf den Lernerfolg Einfluss ausgeubt werden. Zuletzt sind es die klassischen Tische und Stuhle, welche schnell raumlich umgestaltet werden sollten, um den Bedarf der Nutzer gerecht zu werden. Dazu zahlt die Ergonomie und Stabilitat. Ein oekologischer Hintergrund von Neubauten im Schulwesen pragt Lehrende und Lernende und hatte positive Auswirkungen uber die Lehreinrichtung hinaus. Im Rahmen des Umbaus einer Hamburger berufsbildenden Rettungsdienstschule stellte sich heraus, dass die Konzeptionierung und die Betreuung des Projektes von Faktoren beeinflusst werden, welche den zukunftigen Teilnehmer in seiner Individualitat und dem damit verbundenen Lernerfolg nicht in den Fokus ruckt, sondern eher physischer Raum geschaffen werden soll, um moeglichst viele Absolventen in einem Geschaftsjahr verzeichnen zu koennen. Die kritische Frage, welche in der vorliegenden Arbeit versucht wird zu beantworten, lautet: Gibt es weitere raumliche Faktoren, die ei
