Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,0, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Soziologie), Veranstaltung: Hauptseminar: Jugendsoziologie, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Kindheit und Jugend und die sich in diesen Phasen vollziehenden Entwicklungsschritte, sind zu wichtigen Forschungsgebieten in den Sozialwissenschaften geworden. Nicht zuletzt zeigen die unterschiedlichen Reaktionen auf die internationale und nationale Vergleichsstudie PISA und PISA-E, dass dieser Bereich mit grossem Interesse auch von der Offentlichkeit wahrgenommen wird. In einer breit angelegten offentlichen Diskussion wurde um die Grunde des vergleichbar schlechten Abschneidens der deutschen Schuler lange und ausfuhrlich gerungen. Neben all den kontroversen Ansichten uber das Phanomen Jugend findet jedoch eine Ausserung grosse Einstimmigkeit: Kindheit und Jugendphase stellen besonders komplexe Aufgaben an die jeweiligen jungen Menschen und - dies sollte man nicht vergessen - auch an ihr Umfeld. Auf diesem Hintergrund mochte die vorliegende Arbeit sich an Hand dreier Konzepte eingehend mit dem Jugendalter beschaftigen. Dabei legen die Autoren ihr Hauptaugenmerk auf die These, dass zu jedem Lebens- und Entwicklungsabschnitt besondere Aufgaben gehoren, die (junge) Menschen zu bewaltigen haben. Der Urheber der Theorie von den Entwicklungsaufgaben, Robert James Havighurst (1900-1991), hat die Grundlage fur praktisch alle spateren Entwurfe und Weiterentwicklungen bereitet. Er wird daher als erster vorgestellt. Der Soziologe Klaus Hurrelmann (*1944) erweitert das Konzept von Havighurst durch die verstarkte Akzentuierung der gesellschaftlichen Ebene. Helmut Fend (*1940) - hier als dritter Autor beschrieben - knupft an beide Konzepte an und versucht, durch die Kombination von soziologischer und psychologischer Forschung ein interdisziplinares Konzept der Entwicklungsaufgaben zu entwickeln. Ziel dieser Arbeit ist die n
